Bu Fitri guru kelas IV SDN GUDO 01 Jombang ingin mencoba menerapkan pendekatan terpadu lintas kurikulum/lintas bidang studi yaitu bidang studi Bahasa Indonesia,
B. Indonesia
lindhaithuakoe9
Pertanyaan
Bu Fitri guru kelas IV SDN GUDO 01 Jombang ingin mencoba menerapkan pendekatan
terpadu lintas kurikulum/lintas bidang studi yaitu bidang studi Bahasa Indonesia, IPA, dan
Kerajinan Tangan. Jumlah siswa kelas IV sebanyak 48 orang dengan tingkat kecerdasan
yang relative sama. Sikap atau perkembangan jiwa mereka pun wajar-wajar saja, tidak ada
yang memiliki keistimewaan atau keluarbiasaan.
Hasil belajar yang diharapkan dari pembelajaraan terpadu tersebut adalah siswa
menunjukkan kemampuan:
1. membacakan puisi "Kembang Sepatu" dengan baik;
2. menceritakan/menjelaskan isi puisi "Kembang Sepatu";
3. menjelaskan bagian-bagian yang terdapat pada kembang sepatu;
4. membuat kembang sepatu dari kertas krep.
Di dalam perencanaan (RP) Bu Fitri menyediakan waktu untuk proses pembelajaran ini
selama 3 kali pertemuan dengan rincian sebagai berikut:
Mata pelajaran bahasa Indonesia 1 x 4 jam pelajaran a.35 menit, mata pelajaran IPA 1 x 4
jam pelajaran a 35 menit, dan mata pelajaran Kerajinan tangan 1 x 2 jam pelajaran a.35
menit. Alat peraga/media dan sumber pembelajaran sudah disiapkan dengan baik, siswa
hanya diminta untuk menyiapkan sendiri alat-alat yang diperlukan untuk membuat hasil
kerajinan tangan berupa kembang sepatu.
Setelah waktu yang ditetapkan habis (3 x pertemuan), ternyata apa yang direncanakan oleh
Bu Fitri tidak seluruhnya dapat dicapai, yaitu tidak seluruh siswa memperoleh skor
pembacaan puisi, tidak ada seorang pun siswa yang dapat menyelesaikan hasil kerajinan
tangan berupa kembang sepatu.
1. Analisislah kasus di atas, temukan 4 masalah pembelajaran yang terdapat di
dalamnya.
2. Berikan alasan atas hasil analisis Anda !
3. Kemukakan alternatif pemecahannya !
terpadu lintas kurikulum/lintas bidang studi yaitu bidang studi Bahasa Indonesia, IPA, dan
Kerajinan Tangan. Jumlah siswa kelas IV sebanyak 48 orang dengan tingkat kecerdasan
yang relative sama. Sikap atau perkembangan jiwa mereka pun wajar-wajar saja, tidak ada
yang memiliki keistimewaan atau keluarbiasaan.
Hasil belajar yang diharapkan dari pembelajaraan terpadu tersebut adalah siswa
menunjukkan kemampuan:
1. membacakan puisi "Kembang Sepatu" dengan baik;
2. menceritakan/menjelaskan isi puisi "Kembang Sepatu";
3. menjelaskan bagian-bagian yang terdapat pada kembang sepatu;
4. membuat kembang sepatu dari kertas krep.
Di dalam perencanaan (RP) Bu Fitri menyediakan waktu untuk proses pembelajaran ini
selama 3 kali pertemuan dengan rincian sebagai berikut:
Mata pelajaran bahasa Indonesia 1 x 4 jam pelajaran a.35 menit, mata pelajaran IPA 1 x 4
jam pelajaran a 35 menit, dan mata pelajaran Kerajinan tangan 1 x 2 jam pelajaran a.35
menit. Alat peraga/media dan sumber pembelajaran sudah disiapkan dengan baik, siswa
hanya diminta untuk menyiapkan sendiri alat-alat yang diperlukan untuk membuat hasil
kerajinan tangan berupa kembang sepatu.
Setelah waktu yang ditetapkan habis (3 x pertemuan), ternyata apa yang direncanakan oleh
Bu Fitri tidak seluruhnya dapat dicapai, yaitu tidak seluruh siswa memperoleh skor
pembacaan puisi, tidak ada seorang pun siswa yang dapat menyelesaikan hasil kerajinan
tangan berupa kembang sepatu.
1. Analisislah kasus di atas, temukan 4 masalah pembelajaran yang terdapat di
dalamnya.
2. Berikan alasan atas hasil analisis Anda !
3. Kemukakan alternatif pemecahannya !
1 Jawaban
-
1. Jawaban sellasilvia
1.masalah yang pertama yaitu siswa tidak dapat menyelesaikan tugas prakteknya, yang kedua waktu membuatnya terlalu singkat, yang ketiga pembuatannya dilakukan oleh personal, yang keempat kurangnya pemahaman dari siswa otu sendiri.